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illettrisme

  • Agir contre l'illetrisme

    « Une semaine de mobilisation pour enrayer l'illettrisme » titrait cet été le Figaro pour annoncer les Journées nationales d'action contre l'illettrisme qui se sont déroulés début septembre. Un temps fort pour attirer l’attention sur  un problème qui touche plus de 2,5 millions de personnes en France.

    En 2014, Le Monde expliquait que « l'illettrisme, ce n'est pas l'analphabétisme » et précisait « Une personne illettrée a déjà reçu un apprentissage de la lecture mais n'en a pas acquis une maîtrise suffisante pour être autonome, selon les définitions de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI). (...) En revanche, une personne analphabète n'a, elle, jamais été scolarisée. La définition retenue de l'alphabétisme par le programme des Nations unies pour le développement (PNUD) est : « Le pourcentage des personnes âgées de 15 ans ou plus qui peuvent, en comprenant, lire et écrire un texte court en rapport avec leur vie de tous les jours. »
    Dans le même article le journal constate que, en dix ans, le nombre de personnes concernées a diminué de près d'un cinquième (19%), surtout chez les personnes de plus de 45 ans, mais rajoute « Pour autant, le niveau d'écriture et de lecture des plus jeunes reste préoccupant. Les tests menés lors de la Journée défense et citoyenneté (JDC) montrent que près d'un jeune de moins de 17 ans sur dix connaît des difficultés de lecture. Pour 4,1% d'entre eux, ces difficultés sont sévères. Les difficultés sévères de lecture concernant les adultes plus âgés et seniors ne sont pas non plus à négliger.»

    L’illettrisme « une priorité nationale et l'Education nationale », touche tous les milieux, éducation, famille, emploi, vie professionnelle, vie sociale, et vie culturelle.

    De multiples initiatives se multiplient pour lutter contre ce problème et il existe même un label « Agir ensemble contre l’illettrisme » attribué par l’ANLCI aux manifestations mettant en lumière les moyens de prévenir et de lutter contre l’illettrisme. Environ 160 actions ont été labellisées en 2014.

    Associations, centres de formation, et pourquoi pas libraires ou éditeurs, peuvent y participer.

     

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  • Illettrisme des mots pour le dire

    « L'illettrisme a reculé en France ces dernières années, mais concerne toujours 7% des adultes de 18 à 65 ans, soit 2,5 millions de personnes, selon une étude de l'Insee rendue publique mardi. Au total, 16% des personnes de 18 à 65 ans résidant en France métropolitaine éprouvaient, en 2011, des difficultés dans les domaines fondamentaux de l'écrit, selon cette enquête Information et vie quotidienne (IVQ). Pour 11% d'entre elles, ces difficultés étaient graves ou fortes. Mais ce pourcentage inclut des étrangers n'ayant pas été scolarisés en France, alors que par définition, l'illettrisme ne s'applique qu'aux personnes ayant été scolarisées dans le pays et ne maîtrisant pas suffisamment les compétences de base en lecture, écriture et calcul pour être autonomes." [...]  L’Express.

    [...] « Lors de l'apprentissage de la lecture, apprendre à associer les lettres ou groupes de lettres aux sons qui leur correspondent dans la langue orale constitue un savoir-faire nécessaire car c'est ce qui permet à un enfant de pouvoir identifier un mot qu'il n'a encore jamais lu. Mais savoir produire la forme orale d'un mot écrit ne garantit nullement que l'on en comprenne le sens. L'accès au sens dépend en effet directement de la richesse du vocabulaire que l'enfant a su emmagasiner lors de son apprentissage du langage. A six ans, quand il arrive au cours préparatoire, un enfant possède dans sa tête un répertoire de quelque 2000 mots oraux. Cela lui permet, lorsque vous lui parlez, de reconnaître le "bruit d'un mot" et d'interroger ce petit dictionnaire mental oral pour en comprendre le sens. Lors de son apprentissage de la lecture, la connaissance des correspondances entre lettres et sons va ainsi lui permettre de se servir de ce même dictionnaire de mots oraux dés lors qu'on lui aura appris à traduire en sons ce qu'il aura découvert en lettres. » [...] Alain Bentolila dans L’Express.

    « Au cours de l'année 2013 qui vient de s'achever, l'illettrisme a été déclarée grande cause nationale. Ne pas être en mesure de lire, c'est ne pas être en mesure de déchiffrer le monde qui nous entoure. L'illettrisme est une épreuve quotidienne. L'épreuve d'un quotidien qui ne cesse de vous résister: dans le métro, dans la rue, à la poste, au supermarché, face à un employeur. L'épreuve d'un monde indéchiffrable. L'épreuve d'un environnement qui devrait être familier et qui demeure irrémédiablement étranger. L'épreuve que le monde qui nous entoure, nous n'y avons pas accès comme nous le devrions.

    Transmettre les savoirs fondamentaux, veiller à l'acquisition durable du socle de connaissances, de compétences et de culture: voilà la vocation première de l'école. 7% d'adultes en situation d'illettrisme, ce sont autant de parents qui ne peuvent accompagner la scolarité de leurs enfants. Avoir des parents en situation d'illettrisme est un facteur d'échec pour les élèves et d'éloignement de l'institution scolaire pour les parents. » [...] George Pau-Langevin, ministre déléguée chargée de la Réussite éducative dans Le Huffington Post.

    [...] « Je vous donne la définition que propose l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme : " Être illettré c'est ne pas disposer, après avoir été pourtant scolarisé, des compétences de base (lecture, écriture, calcul) suffisantes pour faire face de manière autonome à des situations courantes de la vie quotidienne : faire une liste de courses, lire une notice de médicament ou une consigne de sécurité, rédiger un chèque, utiliser un appareil, lire le carnet scolaire de son enfant, entrer dans la lecture d'un livre, retirer de l'argent à un distributeur automatique, faire un calcul simple, lire un trajet de métro ou de bus ". » [...] Emmanuel Davidenkoff, France Info.


    Photo: Chaunu dans Ouest-France.

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